​​Что раньше: вопрос или ответ? #о_школьном_образовании Прод | УСПЕШНЫЙ МУСУЛЬМАНИН

​​Что раньше: вопрос или ответ?

#о_школьном_образовании

Продолжение...

Все знают, что дети - почемучки. Их мучает неимоверное количество вопросов. Они любознательные. Именно по этой причине они до возраста 3-5 лет уже изучили весь окружающий их мир (с нуля), научились ходить (с нуля), разговаривать (с нуля), строить отношения (с нуля) и даже влиять на свое окружение и манипулировать людьми (все это за первые 4 года с нуля). Эти способности заложил в них Мудрый Создатель, чтобы дети с первых шагов исследовали этот мир. Они - исследователи, они - первооткрыватели, они - новаторы...
... до того, как они попадают в систему среднего школьного образования(СШО).

Здесь их вопросы "почему?" и устремления покорителей вершин никого не интересуют. У каждого учителя есть программа преподавания и ограниченное количество времени, чтобы эту информацию вывалить на ученика. Интересует это ученика или нет? Не имеет значения. Система решила, что он еще не дорос, чтобы самостоятельно решать, что для него имеет значение, а что не имеет. Таков метод.

Нельзя разрешать ребенку задавать вопросы, потому что он очень быстро начнет задавать самые важные вопросы: А Кто нас создал? И что из этого следует?

Именно поэтому система грузит ребенка никчемными данными. Школа даёт ему готовые решения - ответы на вопросы, которых ребенок не задавал. И это называется знаниями.

Парадокс. Сначала дается материал урока, а вопросы к материалу стоят в конце параграфа.
Еще раз, внимательно: сначала - готовый ответ в тексте параграфа, а потом - вопросы, чтобы проверить, как подопытный усвоил материал. Вам не кажется это странным?

Что раньше: вопрос или ответ?

Если в параграфе написано, что люди произошли от обезьян, то по другому отвечать нельзя - поставят двойку. Доходит до абсурда: учитель может сам тоже не разделять точку зрения автора учебника, но все-равно заставит ученика ответить в точном соответствии с материалом учебника. И только тогда ученик может получить хорошую отметку (про систему оценок отдельный разговор).

Нет, учитель, конечно, может "закрыть глаза" на неправильный с точки зрения учебника, но правильный с точки зрения разума и религии ответ ученика, но в конце года есть экзамен и тогда у учителя могут возникнуть проблемы с системой. Поэтому учитель ломает свою логику в пользу зарплаты и ставит неудовлетворительную отметку за правильный (!) ответ.

И это не обязательно только вопросы касательно происхождения человека. Это и вопросы истории (каждый тагут переписывает историю под себя), это и география, и психология, и даже иногда физика с математикой.

Спорных вопросов очень много. Но у ученика нет шансов иметь по этим вопросам альтернативное мнение. Так как ему дают только готовые ответы, а вопросы задает учитель в конце. Хотя у ребенка до школы было все наоборот: он задавал вопросы и получал из своего окружения ответы. Так он развивался. Сейчас эта система перевёрнута с ног на голову.

Ребенок в школе не обучается ставить задачи (задавать вопросы), в которых пока ещё нет решения, и не учится самостоятельно находить решения к этим задачам. А ведь умение поставить вопрос, а потом найти ответ (решение) - это и есть мышление. В итоге: дети в школе учатся запоминать, но не учатся мыслить. Со временем способность думать, мыслить атрофируется.

Продолжение следует...

@successful_muslim